重庆高校体育拓展训练是符合现代人和现代组织的一种全新的体验式学习，其教学模式的主要结构可归纳为组织准备、活动体验、感悟归纳、分享交流、整合应用五个环节。关于拓展训练师生的地位关系，教师在拓展训练中是一个组织者、引导者、中介者、服务者。认为学生在拓展训练中的地位是一个创造者、感受者，是一个求索者、认知者。拓展训练中教师应创造一种和谐民主的师生关系，重点突出学生的主体地位。

     重庆高校体育拓展训练是符合现代人和现代组织的一种全新的体验式学习，其教学模式的主要结构可归纳为组织准备、活动体验、感悟归纳、分享交流、整合应用五个环节。关于拓展训练师生的地位关系，李萍美等指出：教师在拓展训练中是一个组织者、引导者、中介者、服务者。认为学生在拓展训练中的地位是一个创造者、感受者，是一个求索者、认知者。拓展训练中教师应创造一种和谐民主的师生关系，重点突出学生的主体地位。